2025年张家界中考语文课外古诗词解析

一、古诗词鉴赏方法

古诗词是中学阶段的必学内容，也是中考语文的常见题型之一。它主要考查学生的阅读理解能力、分析综合能力以及鉴赏评价能力。以下是一些古诗词鉴赏的基本方法：

1. 内容鉴赏

内容鉴赏要求学生从诗词的用语与诗句着手，通过理解诗词描绘的意象，结合作者的创作风格和写作背景，全面理解和剖析诗歌的具体内容。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。

2. 主题挖掘

主题挖掘重在挖掘诗歌的主题，即阐述的某一哲理或抒发的某一感情。学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。

3. 手法鉴赏

手法鉴赏要求学生明确常见的创作手法和修辞手法，如衬托与对比、联想和想象、寓情于景、情景交融、动静结合、以动写静、活用典故等，并能鉴赏其表达作用。

4. 语言赏析

品味诗歌语言，主要是品味关键字词。古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有“炼字”“诗眼”之说。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。

二、古诗词示例及解析

示例一：《画眉鸟》欧阳修

原文：

百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

解析： - 内容鉴赏：前两句写景，描绘林间美好的景象——鸟声婉转，鸟儿自由飞翔；山花绚丽，树阴浓密。后两句抒情，表达了对自由生活的向往和对被束缚生活的厌恶。 - 主题挖掘：通过对比林间画眉鸟的自由自在和金笼中鸟的拘束，表达了诗人对自由生活的向往和对现实束缚的不满。 - 手法鉴赏：本诗运用了对比手法，将林间画眉鸟的自由自在与金笼中鸟的拘束进行对比，突出了自由的可贵。 - 语言赏析：“百啭千声”、“红紫”等词语生动形象地描绘了林间鸟鸣的悦耳和山花的绚丽，体现了诗人对自然之美的热爱。

示例二：《东园垂柳径》王勃

原文：

东园垂柳径，西堰落花津。
物色连三月，风光绝四邻。
鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。
初晴山院里，何处染嚣尘。

解析： - 内容鉴赏：全诗描绘了东园和西堰的春景，以及初晴山院的宁静。诗人通过细腻的笔触，展现了春天的生机与宁静之美。 - 主题挖掘：诗人通过对自然景色的描绘，表达了对超尘脱俗、宁静致远生活的向往。 - 手法鉴赏：本诗采用了点面结合、动静结合的手法。点面结合体现在诗人既描绘了东园和西堰的局部美景，又展现了整个春天的广阔景象；动静结合则体现在“鸟飞”与“水静”、“村醒”与“鱼戏”的对比中。 - 语言赏析：“垂柳径”、“落花津”、“物色连三月”等词语形象生动，富有画面感，让读者仿佛置身于春天的美景之中。

示例三：《望岳》杜甫

原文：

岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。

解析： - 内容鉴赏：全诗以“望”字贯穿始终，描绘了泰山雄伟磅礴的景象。诗人通过层层递进的方式，从远望到近观，再到想象登上山顶的豪情壮志，展现了泰山的壮丽景色和诗人的壮志凌云。 - 主题挖掘：诗人通过对泰山的描绘，表达了对祖国大好河山的热爱和对自己壮志未酬的感慨。同时，也体现了诗人积极向上、勇往直前的精神风貌。 - 手法鉴赏：本诗运用了夸张、拟人等修辞手法。如“造化钟神秀”一句，将大自然拟人化，赋予其情感；又如“阴阳割昏晓”一句，用夸张的手法描绘了泰山的高大雄伟。 - 语言赏析：“青未了”、“钟神秀”、“割昏晓”等词语精炼而富有表现力，生动地描绘了泰山的景色和诗人的感受。

三、中考古诗词备考建议

1. 积累与背诵

积累与背诵是中考古诗词备考的基础。学生应广泛阅读古诗词，积累一定数量的名篇佳作，并熟记于心。这不仅可以提高阅读理解能力，还可以为写作提供丰富的素材。

2. 理解与分析

在积累与背诵的基础上，学生应注重理解与分析能力的培养。要深入理解每首诗的意境、主题和情感表达，学会分析诗歌的创作手法和修辞手法。这有助于提高鉴赏评价能力和答题能力。

3. 模拟训练

模拟训练是中考古诗词备考的重要环节。学生应多做模拟题和历年真题，熟悉考试题型和答题技巧。通过模拟训练，可以检验自己的学习效果和备考情况，及时调整学习策略和方法。

4. 总结与反思

总结与反思是提高备考效率的关键。学生应及时总结自己的学习经验和教训，反思自己在备考过程中存在的问题和不足。通过总结与反思，可以不断完善自己的学习计划和方法，提高备考效果。

结语

古诗词是中华文化的瑰宝，也是中考语文的重要组成部分。通过掌握正确的鉴赏方法和备考策略，学生可以更好地应对中考古诗词的考查。希望以上内容能为广大考生提供有益的帮助和参考。